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1、读《哈克贝利·费恩历险记》有感 经过段时间努力终于把《哈克贝利·费恩历险记》本英文小说看完感触颇多 本小说讲述美国流浪儿哈克贝利·费恩历险从分青红皂白乐于当强盗孩子变成善良、机智、勇敢、能辨善恶孩子故事 我喜欢故事结局因哈克贝利·费恩仍旧流浪儿即使人们多次向教养终其失败告终同待人真诚尽自己大努力去帮助朋友帮助奴隶吉姆争取应得权利与自由便其例即使违背所谓社会常识冒着被杀危险选择生活方式--自由活着而向父亲类人样被社会教条束缚即使受教育也永远活自私与贪婪之 我喜欢哈利贝克说句:我从来没有家或像所有其男孩子样去上学我睡街上或林子里只要我想做我能做我想做事情真种美好生活大概每人都会喜欢句或者种生活方式更种精神当被各种阴霾所笼罩时请勇敢地跳出去寻找属于自己片朗朗晴空毕竟自己生活自己选择生活方式得自己找出路美国19世纪期霍桑《红字》具有了儿童形象作品雏形了二三十年马克·吐温两本历险记《汤姆·伊索历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》儿童才第次美国文学主人公形象出现儿童冒险经历线索透过十三四岁孩子眼睛描写了资产阶级生活方式腐朽和奴隶制度罪恶小说生动真实社会生活场景和诙谐幽默言语风格赢得了读者喜爱同凡响思想性和独特艺术创造性使小说成部杰作因此海明威说:切现代美国文学来自本书即马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》„„我们所有书好切美国文学都来自本书之前或都曾有过能与之媲美作品 综观整部作品发现其儿童形象有突兀特点文本宣读过程难发现作小说主人公哈克有异于外传统文学成人形象特殊文学形象有着成人眼光无法诠释特性---童性用双童眼睛去看世界当睁开清澈双眼看世界和从幼儿时代深烙童世界相差此大时会用童里心去分辨非非去思考„„直发现世界此混沌堪于探索逐渐转变逃避通常会拒绝成人世界文明、向往没有开发自来作逃避方向种反抗某种程度上超越条界线微妙转变成对于成人世界反抗也希望能通过反抗来改变世界混沌和黑暗种试图常常成人世界重重压力之下瓦解要被同化要被吞噬种探索和反抗从来没有断过代又代儿童身上重续也许有天会改变世界色彩让世界折射出属于太阳光彩„„ 文章哈克正处于青春期结束(1~21),年龄段特殊社会群体.按照传统,人们并把儿童看成社会群体正式成员,认们类没有人身份雏形成人,父母私有财产. 其实呀呀学语时们喜欢用同表情和音调来表达们心想法每处、每刻儿童都有们声音 () 童里声音 首先直伴随着儿童童里声音种追崇真善向往自生声音直儿童被成人世界同化童才被同化成现实演绎清脆童声才被糟哑声音掩盖„„哈克也例外崇尚自觉得树林里听自声音睡得才安稳穿上我原来破衣烂衫重新躲我只装糖大木桶里自逍遥、心满意足潜意识里喜欢声音才童里声音才真实与自声音(二)、内心声音 其次执着童声音内心又样心境又发出样声音内心声音儿童本身面对社会理解态度和对于社会渴望哈克酒鬼儿子经常遭受酒鬼父亲毒打习惯自睡觉天气太冷时候我经常溜出去睡林子里样我才睡得轻松些喜欢吃泔水桶里饭泔水桶里样了所有东西都混起汤汤水水搅和味道才会更好寡妇收养了虽开始接受正常生活些方式接受勉强种处处讲规矩生活对于而言种受罪哈克眼里举动都要讲规矩日子叫人没发过等实受了份罪时候溜走换上原先件破衣服又钻回盛糖用大木桶去住了哈克向往自生活方式喜欢探险哈克设置了自己被杀假象之开始寻找自己空间路途间遇见黑人杰姆当时法律和正统教育下发现逃跑黑人举报主人家种罪过哈克断受着内心煎熬过程几次几乎举报杰姆逃跑事历险过程发现杰姆善良和友好同时发现所谓文明世界和上流世界肮脏、虚伪、罪恶过程哈克逐渐走向成熟哈克冒险历程权势种无意识探索也内心声音指引所向探险其实种内心声音指引下追求自由接近自摆脱文明束缚种探索过程 (三)、试图发出声音 当内心声音积压定程度总想能发内心声音发出声来从探索走向反抗过程哈克历险过程看两岸形形色色所谓文明人生活大河上经常漂浮着尸体;处公爵国王式骗子;贵族出身南方旧派格蓝奇福德家族与谢泼德森家族因件小事大打出手两家几乎全部死野蛮相互厮杀„„切都哈克游历亲身经历看着人类社会种种罪恶对比黑人逃奴杰姆忠厚、善良与真诚关心杰姆和哈克走散焦急寻找哈克哈克被水冲走了而嚎啕大哭;了三百美金试图抓住杰姆女人虽因笔金钱诱人而试图抓住节目还带着温柔光芒对于哈克男扮女装包容;些都让哈克感觉了人类社会善微光试图帮助黑人杰姆逃跑想法正通过对社会种思索得出决定也由探索走向反抗决定过程正哈克试图发出内心真实声音表现 (四)、无声抗议 儿童无意识逃避行某层面上来讲其实们反抗种方式们试图去发出内心声音情况下面对着周围世界处遍布着嘈杂成人声音们声音显得十分微弱们潜意识里会逃避样无声抗议作们反抗种表现方式们无声过程希冀走出嘈杂成人世界属于们没有干扰世界去发出属于们本身声音地方没有成人世界存自反抗途儿童往往采用各式各样逃避方式来示们抗议无论们方式样由于们社会姿势太微弱都只能无声抗议 哈克寡妇教导下也能每天都读圣经虽明白其意思甚至弄清要去天堂只要能和好朋友汤姆起好;也餐前餐都祷告虽相信上帝真能实现人们愿望起码上帝没有实现直想要有杆钓鱼杆愿望;也能读懂华盛顿军和战争故事;也能去学校上学认识几字并因学习好而得了张用蓝黄两色画着牧童赶着几头牛图片哈克觉得穿着新衣服象被绑住手脚样酒鬼父亲把带走住岛上反倒快适应了地方喜欢上了里生活除了鞭子部分每天舒服地躺儿抽烟、钓鱼、必读书用做功课懒懒地、痛痛快快地过日子两多月过去了我衣服已经烂得成样子„„我再也想回去了„„总说来林子里过真段美好时光哈克种意识其实逃避成人社会文明教育逃避教育虽酒鬼老爸逼迫下逃学却怡自得 哈克对于文明教育简单逃避了依没能逃脱成人喧杂酒鬼老爸叫骂声、鞭打声也成人声音类仍掩盖着哈克内心真实声音所周密计划引发正面冲突诈死逃离了小木屋也哈克无声抗议面 哈克想通过拯救来实现自己人英雄主义理想哈克要拯救黑奴杰姆和文明世界所同纯真人当时所谓文明白人世界所坚决否认阶层;对于所谓文明成人世界种反抗表现终哈克拯救杰姆之才发现杰姆已经逃跑黑奴自由人了 小说结尾哈克又回了文明社会却心向往美国西部生活想象西部并存了无形西部相当于绝望连孩子幻想自地方都被成人开化了 儿童对于成人世界也定义文明世界理解用们儿童眼光来分析得出们试图自己微弱力量来表达些改变些终都只无声抗议导致们绝望儿童也走过们儿童年龄段成下时期压制儿童成人历史反复其实整人类文明造成种探索、逃避本身伴随着反抗种反抗绝望同时往往又留有线再探索、逃避希望因世界永远都会有儿童存。

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